情景教学：培养初中生英语实际应用能力的新途径

情境教学：培养初中生英语实际应用能力的新途径

随着全球化的不断发展，英语教育的重要性日益凸显。在初中英语教学中，如何培养学生的实际应用能力，成为教师面临的重要课题。情境教学作为一种创新性的教学方法，为培养学生的英语实际应用能力提供了新的途径。

一、情境教学法的概念和特点

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，通过情境的创设来引发学生的共鸣，进而促进学生对知识的理解和实际应用。

二、情境教学对培养初中生英语实际应用能力的作用

1. 增强学生对英语知识的理解

情境教学通过创设具体的语境，将抽象的英语知识转化为具体的场景，使学生能够在实践中理解和掌握英语知识。这种教学方法不仅提高了学生的理解能力，还促进了学生对英语的实际应用。

2. 提高学生的英语口语表达能力

情境教学中，学生需要参与到具体的情境中去，这为他们提供了口语表达的机会。通过模拟对话、角色扮演等方式，学生能够在实际应用中提高自己的口语表达能力。

3. 培养学生的英语思维习惯

情境教学通过引入真实的语境和文化背景，使学生能够更好地理解和掌握英语思维方式。在模拟的语境中，学生需要用英语进行思考和表达，这有助于培养学生的英语思维习惯。

三、情境教学法的实施策略

1. 创设真实的语境

在情境教学中，创设真实的语境至关重要。教师可以通过引入生活中的真实场景、模拟真实场景等方式来创设语境。例如，在教授“购物”这一主题时，教师可以创设一个超市购物的场景，让学生扮演顾客和售货员，通过实际的购物对话来学习和掌握相关的英语表达。

2. 利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术可以为情境教学提供丰富的资源和手段。教师可以利用图片、视频、音乐等多媒体手段来辅助教学，使学生更加深入地理解和感受英语知识。例如，在教授“旅游”这一主题时，教师可以利用图片和视频来展示各个国家的旅游景点，并让学生扮演导游和游客，通过模拟旅游对话来学习和掌握相关的英语表达。

3. 组织小组合作活动

小组合作活动可以为学生提供更多的交流和合作机会，促进学生的自主学习和合作学习能力。在情境教学中，教师可以组织学生开展小组合作活动，让学生在互相交流和合作中学习和掌握英语知识。例如，在教授“学校生活”这一主题时，教师可以组织学生开展小组合作活动，让学生分别扮演不同的学生角色，通过模拟学校生活的各种场景来学习和掌握相关的英语表达。

四、结语

综上所述可见，情境教学对于培养初中生英语实际应用能力具有积极的作用。通过创设真实的语境、利用多媒体技术辅助教学、组织小组合作活动等实施策略，教师可以有效地开展情境教学，让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高自己的英语实际应用能力。