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本土资源在幼儿园户外活动中的应用探讨

田培红

摘 要:幼儿园户外活动是必不可缺的教育活动,对幼儿成长具有重要意义。教师在幼儿户外活动中要強化本土资源的应用,掌握科学的应用原则,注重本土资源的合理安排,有效利用自然环境和自然物品,巧用公园等场地资源,挖掘本土游戏资源,开阔幼儿的视野,促进幼儿健康成长。

关键词:本土资源;幼儿园;户外活动;自然环境;游戏资源

中图分类号:G613.7 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)04-0104-02

随着素质教育的不断发展,幼儿园户外活动受到广泛重视。在幼儿园户外活动中,教师应积极运用本土资源,这样不仅能够提高幼儿参与兴趣,还能够丰富幼儿户外活动形式,提高幼儿园户外活动质量。本土资源有着丰富的内涵,充分利用本土资源能够给幼儿带来更多的体验,并有助于幼儿累积生活经验,因此教师应积极探索在幼儿园户外活动中运用本土资源的有效策略。

一、将本土资源应用在幼儿园户外活动中的注意事项

虽然将本土资源应用在幼儿园户外活动中十分有必要,但是教师在运用本土资源时要对其进行充分的考虑,注意运用方式,合理将本土资源运用到幼儿园户外活动中,这样才能够发挥本土资源的强大优势。(1)要注意本土资源运用的合理性。很多本土资源并不适合幼儿,幼儿不能在其中获得锻炼,这样的本土资源缺少在幼儿园户外活动中的应用价值,因此教师在选取本土资源时一定要慎重。(2)教师要注意户外活动的形式不应该太过随意,要多方面考虑,精心设计户外活动。很多因素都会制约本土资源在户外活动中的运用,如天气、场地等,教师在设计户外活动时要充分考虑多种因素,让本土资源在幼儿园户外活动中发挥积极作用。(3)在基于本土资源设计户外活动时,教师要考虑幼儿的特点和运动水平,只有适合幼儿的户外活动才能够确保本土资源应用的有效性,从而充分激发幼儿活动兴趣,确保本土资源顺利融入幼儿园户外活动中。

二、本土资源在幼儿园户外活动中的应用策略

1.注重本土资源的合理安排

教师在设计户外活动时要合理将本土资源融入其中,并且要综合各个方面因素设计活动内容。第一,教师应从幼儿方面考虑。首先要根据幼儿的年龄特点进行设计,并且要考虑户外活动时间是否合理,不要让幼儿感受到疲惫。其次,教师要提升幼儿的安全意识,在户外活动中要让幼儿学会保护自己。最后,每一个年龄阶段的幼儿具有不同的行为能力和思维特点,户外活动设计要考虑每个年龄阶段幼儿的发展规律,结合本土资源让幼儿在户外活动中拥有发展的空间。第二,教师要结合本土资源优化活动内容。户外活动要立足于培养幼儿良好的自信心、运动能力、合作能力等,促进幼儿身心健康发展。要结合本土资源为幼儿选取草坪场地、塑胶场地,保证幼儿的安全,并且给幼儿提供活动空间。要培养幼儿爬行、走、跑、跳、平衡、攀登等能力,提高幼儿的身体综合素质,这是幼儿园户外活动的基本目标。要结合本土资源设计丰富的户外活动,有效激发幼儿参与活动的兴趣,充分调动幼儿参与活动积极性,保证户外活动质量。第三,要想充分运用本土资源开展幼儿园户外活动,还要进行家校合作,得到家长的理解和支持,让家长提供力所能及的帮助,以此有效提高幼儿锻炼效率和户外活动品质。

2.有效利用自然环境

自然环境是本土资源的一部分,如果教师能够充分借助自然环境,合理开展幼儿园户外活动,就能让幼儿充分体验到大自然的魅力。在幼儿园户外活动中充分运用自然资源能够丰富户外活动形式,为幼儿提供更多的活动空间以及发展空间,使幼儿在自然环境中感受到户外活动的乐趣,进而积极主动参加户外活动,有效提高户外活动质量。为了有效借助地方的自然环境开展活动,教师可以充分结合一年四季的特点,让幼儿在活动中感受一年四季的变化,丰富生活体验。春天,教师可以带领幼儿在草地上开展户外活动,让幼儿在轻松、美丽、舒适并且安全的环境下进行多样的活动,还可以带领幼儿和家长一起参加春游活动。夏天,花草树木、昆虫飞鸟就成为幼儿进行户外活动时的良好学习资源,教师可以带领幼儿认识花园中的花草树木、昆虫等,在户外带领幼儿开展游戏、跳舞等活动。秋天,教师可以带着幼儿感受秋高气爽,观看树叶落下的情境,有条件的话可以带领幼儿观看庄稼的丰收景象。冬天,教师可以带领幼儿打雪仗、堆雪人,观看雪景,在雪地里自由玩耍。在大自然中开展户外活动,能够让幼儿充分释放天性,开阔视野,有效融入到户外活动与学习中。

3.充分利用自然物品

自然物品是本土资源中比较容易获得的资源,教师可以充分利用自然物品开展幼儿园户外活动。值得注意的是,在运用自然物品时,教师要对自然物品进行清洁或消毒处理,保证幼儿的安全。教师可以开展自然物品收集活动,带领幼儿到公园中收集自然物品,并注意给幼儿带上手套以及口罩等。在收集自然物品过程中,很多幼儿都表现出较高的积极性,并且幼儿对自己收集的小物品会爱不释手。此时,教师要引导幼儿科学收集自然物品如树叶、花瓣、花朵等,这样不仅能够锻炼幼儿的身体素质,还能够引导幼儿增强保护环境的意识。

另外,沙子是最为常见的自然物品,幼儿对沙子的喜爱往往出人意料,教师可以充分运用沙子设计户外活动,所以教师可以引导幼儿根据沙子开展户外活动。再如,黄泥也是最为常见的自然物品,并且黄泥在幼儿户外活动中有很好的应用价值。教师可以将一些幼儿感兴趣的小玩具藏在黄泥下方,让幼儿运用铲子等工具寻找宝藏,这样不仅能够锻炼幼儿的动手能力,还能够让幼儿体验到成功的乐趣。教师还可以引导幼儿将黄泥捏成自己喜欢的样子,培养幼儿的手工制作能力。

4.巧妙利用场地资源

众所周知,开展幼儿园户外活动,场地是不能忽视的重要因素。教师应借助本土资源的场地环境为幼儿设计出丰富兴趣的户外活动,这样才能促进幼儿综合素质的不断发展。比如,教师可以带领幼儿去公园进行户外活动,在公园中有很多花草树木、健身器材等,并且公园的场地空间会更大。教师一定要在保证幼儿安全的前提下进行活动安排,可以先和家长以及公园管理人员沟通,为幼儿的户外活动提供相应的安全保障和便利条件。

另外,教师要充分利用本土资源,带领幼儿开展户外参观活动,比如参观动物园、参观牧场、参观农场、参观海洋馆等,开阔幼儿视野,培养幼儿观察能力,更好地促进幼儿全面成长和发展。

5.充分挖掘本土游戏资源

民间游戏本身往往属于本土资源中的组成部分,并且民间游戏也是开展户外活动的理想载体。教师要充分挖掘本土游戏资源,让幼儿感受到户外活动的乐趣。民间游戏有丰富的资源可以用于幼儿的户外活动,比如老鹰捉小鸡、丢手绢、老狼老狼几点啦、拔河、踩影子、丢沙包、跳绳等,这些都是幼儿喜爱的民间游戏,教师可以运用丰富的民间游戏激发幼儿活动兴趣,让幼儿感受民间文化,增强身体素质。民间游戏往往不需要很复杂的器械,是非常有效的幼儿园户外活动方式。

总之,幼儿身边的世界才是幼儿的世界,基于本土资源开展幼儿园户外活动能够有效促进幼儿身心健康发展。教师在开展幼儿园户外活动时应积极运用本土资源,注重本土资源的合理安排,有效利用自然环境和自然物品,巧用场地资源,挖掘本土游戏资源,开阔幼儿的视野,促进幼儿健康成长。

参考文献:

[1]东吉.利用乡土资源开展盐城地区幼儿园户外游戏活动的研究——基于课程游戏化的视角[J].开封教育学院学报,2019(10).

[2]苏达娜.本土资源在主题区域环境创设中的运用——以小班古厝文化主题区域环境创设为例[J].福建教育,2019(46).

[3]叶丹全.本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用[J].福建基础教育研究,2019(09).

[4]蔡亚华.例谈幼儿园户外游戏活动[J].文教资料,2017(01).

【作 者】:田培红
【单 位】:
【关键词】:自然环境 本土资源 户外活动
【出 处】:《华东经济管理》2022年05期
【收 录】:中国核心期刊遴选数据库