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家校合作背景下的英语教学策略研究

镡晓娟

摘 要:家校合作有利于更好地促进英语教学,教师和家长的合作可以为学生营造良好的学习环境。文章分析英语教学中家校合作出现的问题,指出教师和家长各自的职责,并从营造学习氛围、利用网络资源、借助信息技术等方面阐述家校合作的具体举措,旨在培养学生良好的学习习惯,实现英语教学的最优化。

关键词:家校合作;初中英语;教学对策;学习环境;沟通

中图分类号:G633.41 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2021)04-0132-02

一个孩子从入学开始,在日常学习中的大部分时间都是与教师和班级同学在一起。很多家长因为工作忙,没有太多时间去陪伴孩子,部分家长甚至认为教育上的问题全都由教师负责。但是,教育问题不纯粹是知识上的教育,还需要对学生进行思想品德等方面的综合教育。家庭教育和学校教育同样重要,都是塑造学生世界观、人生观、价值观,影响一个人一生的重要教育方式。要想更好地提高学生的各项能力和认知水平,需要家校协调一致,有效配合。本文就家校合作背景下的英语教学策略进行研究。

一、英语教学中家校合作出现的问题

1.家长与教师缺乏充分沟通

家校合作背景下的英语教学存在一些问题,部分教师会直接将大量作业安排给学生,并让学生在家长的监督下完成学习任务。这就是家校之间缺乏充分沟通和交流的表现,它会导致家长无法完全理解教师安排作业的目的,很多家长以为完成老师布置的书面作业就可以了。其实,很多学生还需要在完成书面作业的同时,结合自身情况加强背诵、阅读、听力及口语等多方面的训练,但由于教师没有与家长充分沟通,部分学生在英语学习中过于盲目,缺乏针对性。

2.家长无法提供必要的英语学习指导

初中阶段正是学生在英语学习上的关键时期,如果在家庭中学生能够充分运用英语语言和英语思维与家长沟通,就会在英语学习方面上获得大幅度的提升。但由于多数家长的英语水平不高,无法给学生创造英语交流条件,无法对学生在英语学习上进行正确指导。

二、家长与教师在合作中需要注意的几个方面

苏霍姆林斯基认为,教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。学校领导、任课教师、学生家长及学生等都是家校合作的参与人员。想要形成一种“包围”的教育环境,学生家长的力量是不可或缺的。家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。因此,探索有效的家校合作之路,需要保持家校之间行动一致、信念一致,从而为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。

1.家长在家校合作中要注意的两点

(1)家长要做一个好榜样。学生家长要以身作则,做学生心目中的学习榜样,给学生带来积极的影响。比如,家长平时在家里可以抽空看一些自己喜欢的书,这样可以潜移默化地影响学生,使学生在这种环境中形成爱读书、爱学习的好习惯。

(2)家长应给孩子持续的激励。家长要对学生学习上给予支持和鼓励,比如可以运用时段鼓励法对学生进行激励。读英语文章时,家长可以给孩子一个限定的时间让其完成阅读,当其在规定的时间内完成后,家长要给予鼓励。通过这样的方法,学生不仅能对英语阅读增加信心,还能慢慢学会自我掌握和分配时间,形成一种主动学习习惯,从而在英语的单词、语法、阅读等方面得到提高。

2.教师在家校合作中要注意的两点

(1)定期家访。家访指班主任或科任教师主动到学生家中以面对面的方式,宣传党和国家的教育方针、政策,介绍科学的教子经验,向家长传递学生在校的学习和表现情况。针对学生所出现的具体问题,教师通过家访和家长协商,寻求最有效的问题解决方案。这是一种家校合作的互动方式,可以准确把握学生出现问题的原因,科学选择帮助学生进步的策略和实施步骤。英语教师可通过对学生的定期家访,及时掌握学生近期学习情况,结合问题对学生进行一对一的辅导。这样可以使学生感受到教师的关爱,从而增强自信心,提高学习的积极性、主动性。

(2)设计不同形式、内容的家長会。不同形式、内容的家长会是指根据不同学生群体的情况召开相应的家长会。家长会要确保家长有参与时间,以诚恳的态度邀请家长参加,让家长积极参与互动,鼓励家长畅所欲言。例如,鼓励家长说出心中对学校教学的一些看法和对学生的期望。英语教师可以在家长会上开展英语知识方面的讲座,帮助家长提高指导学生的能力;可以介绍一些家长配合学校促进学生学习的成功案例;可以组织家长互相交流在家中帮助学生学习英语的经验等。

三、家校合作提升学生英语学习水平的具体策略

1.利用家校合作,营造良好的学习氛围

家校合作的目的是让学生的学习有所突破和进展,通过家长与教师的共同努力,为学生搭建一个良好的学习平台。对于英语教学来说,其导致学生学习质量不佳和效率低的原因有很多,而学生的兴趣和积极性是不能忽视的因素。英语课要让学生掌握与运用语言,在掌握英语词汇和语法的前提下能够和人交流,达到学以致用的目的,在此过程中,学生本身的兴趣和积极性起着无可代替的作用。在具体的讲授过程中,教师必须创新方法,激发学生的学习兴趣,让其有主动学习英语知识的想法。在学生完成相应训练的过程中,学生的积极性和家长的督促也起着重要作用,积极的学生一般会有更多的收获,知识理解也会更加深入。通过家校合作,学生的学习兴趣与积极性能够得到提升,在教师和家长营造的良好学习环境中,学生会有更好的学习感受,从而不断进步。

2.充分利用网络资源,有效强化家校合作

教师需要借助更多的资源展开授课活动,这些资源不仅包括课本上的基础知识,还要有课外知识作为补充,以拓宽学生知识面。而充分利用网络资源,可以让教师快速、准确获取所需的教学资源。在融合英语授课与信息技术的过程中,教师要充分发挥网络资源的价值,通过较短的时间获得更多的教学资源,然后在课堂中进行运用,进而对学生的英语学习进行指导。例如,在讲解某一主题时,教师可以搜索相关图片、音频、视频来丰富课堂内容,调动学生学习兴趣,触发学生的联想记忆,以便达到更好的教学效果。在家校合作方面,教师可以把学生课堂学习情况通过网络工具实时反馈给家长,让家长对学生的学习情况有清楚的了解和认识。同时,在适当的条件下,教师也可以基于网络资源整理出相应的内容,发给学生家长,让家长更深入地了解孩子的学习内容,并进行力所能及的辅导。

3.利用信息技术提高教师教学水平,实现与家长有效对接

教师可以利用信息技术,上网借鉴优秀教师的教授方式,提高自身的教学水平。例如,先前笔者一直是满堂讲英语知识,课后让学生进行回顾复习,但教学效果不太理想。当看到优秀教师让学生先温习后提问的教学视频后,笔者受到启发,改进了教学流程,取得了不错的教学效果。并且,在课下教师和家长也可以利用网络通讯工具进行交流和沟通,实时掌握学生的学习情况,引导学生进行针对性的学习。因此,将信息技术应用于家校合作,能够实现家长与教师间的实时联系,及时发现问题,找到解决途径。

四、结语

总之,良好的家校合作可以有效发挥家庭和学校在教育方面的积极作用,能创造有利于学生学习和成长的环境,实现教育教学的优化。家长和教师要通过紧密协作发挥各自的作用,为学生营造融洽和谐的英语学习氛围,真正发挥出家校合作的教育作用。

参考文献:

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[2]周飞.基于手机媒体的家校合作现状调查及对策研究[D].重庆师范大学,2019.

[3]刘宗南.家校合作教育的理念与思维[J].教学与管理,2010(24).

[4]张林,邢方.构建和谐亲子关系的家校合作教育模式探索[J].现代中小学教育,2009(09).

【作 者】:镡晓娟
【单 位】:
【关键词】:学习环境 家校合作 教学对策
【出 处】:《华东经济管理》2022年05期
【收 录】:中国核心期刊遴选数据库